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教孩子學好中文(二)

 

張青

1999年9月11日

 

  和孩子在一起其實是一種享樂,我不知道別人怎么想,但我是這樣認為的。親子、教子不但是父母的責任,也是父母的樂趣。如果大家能認識到這一點,感受到這一點,就不會再把教育子女當做成一種負擔,而會當做是一種享樂,這樣做起來、教起來就容易得多,輕鬆的多,愉快的多了。

 

  大部分父母大概都會有這種經歷、體會和感受﹕就是讓在美國出生、長大的孩子學好中文,實在不是一件容易的事。要把那些“橫、豎、撇、捺”堆成的方塊字記住,要會認、會讀、會聽、會寫,是不是太難為他們了﹖問題的關鍵不僅僅衹是為了認幾個字,寫幾句話,而應是在這個學習過程中,培養孩子對學習中文的興趣﹔端正學習、做事的態度﹔以及訓練他們能具有吃苦耐勞、持之以琲犖諯哄C這種培養決不是一天兩天就能完成的,父母要有付出和耐心,而且是長期的付出和耐心,無怨無悔的付出和耐心。

 

  現在,包括自己的兒子在內,有五個孩子跟著我學習中文,他們是王瑾琳、王愷文、石天琳、吳軒和楊永安。他們中間兩位生在美國,長在美國﹔三位生在中國,四、五歲時就飛越大洋,到异國他鄉。他們從10歲到14歲,都有學習中文四年以上的經驗。他們的父母來自于大陸和臺灣,都是碩士、博士,對孩子的要求和期望也很高。這些孩子都是GATE學生,他們曾多次在學校、學區、市、縣的學科、學術、音樂、體育比賽中奪得第一名。除了最小的學生還未小學畢業,其他都是“總統獎”獲得者。可以說他們的父母都是稱職的父母、成功的父母,正是由于他們的付出和努力,才能培養出這么品學兼優、出類拔萃的孩子。很多時候我都感覺自己太幸運,能同這些好孩子做師生、做朋友。

 

  每個星期六上午9點,孩子們都會準時來到我家上中文課。在三個小時的 學習中,我和孩子們一起度過既緊張嚴肅,又生動活潑的美好時光。課堂上,我要求他們必須講中文,在我連珠炮式的提問中,他們一面緊張地翻著書尋找答案,一面小心翼翼地從嘴裡滾出還算流利的中文。看到他們那種堤心吊膽的樣子,我常常會笑、會嘆氣。當我笑的時候,他們就更加得意,不但把答案添油加醋,還會向我“反攻”,提出一些源于課文但又深于課文、高于課文的問題。每當這種情況時,課堂氣氛空前活躍,使我這個當老師的從不敢吊以輕心,認真備課實為數一數二。當我嘆氣的時候,他們就不敢出聲了,忙著在筆記和課文中找答案。每當這種情況時,課堂氣氛空前緊張,最後當我“放他們一馬”,說出答案時,他們那種恍然大悟、遺憾後悔的樣子讓我十分感動。什么叫聰明,肯動腦筋就叫聰明。

 

  每周三個小時的中文學習就是在這種“鬆鬆緊緊”、“ 高高興興”的氣氛中度過的。

 

  在我的中文課上,我不但要求人人講中文,還要求學生用中文記筆記。對10歲以上的孩子來說,從能力上沒有任何問題,主要困難在于中文書寫。我明明白白地告訴孩子們﹕“學會記筆記就是學會一種本事,對你們今後上中學、大學、工作極為重要。用中文記筆記是訓練你們的中文書寫和書寫速度的最好方法。記筆記可以使你們上課注意力集中,并且有助于課後復習。”這幫聰明的孩子一點就通,沒有一個不是心服口服地記筆記。長期堅持下來,每位學生都有很大的進步。我非常珍惜時間,尤其是孩子的時間。我會想方設法地、充分地利用每一分鐘,挖掘孩子的潛力,全面開發、全面訓練。要知道,孩子的潛力是無限的,就看你怎么引導。如果不讓孩子記筆記,就等于浪費了時間,因為他們不是單純地記筆記,他們在記筆記的同時,不斷熟悉學過的漢字和詞義﹔反復練習詞句和語法﹔逐步學會理解和分析課文﹔慢慢加強寫字的速度和懂得書寫的方式和格式﹔……。好處這么多,又不需多加時間,為何不這樣做呢﹖現在孩子們已經嘗到記筆記的甜頭,一切都是那么自然、那么水到渠成。

 

  我們幾乎每次課都有小測驗,測驗內容包括朗讀和聽寫,而聽寫決不僅限于上一課的生字,其目的在于強迫孩子回家復習功課。大家都明白,衹上課不復習,其效果幾乎為零。復習和做家庭作業就是理解和消化的過程。我每周給孩子們的家庭作業平均是5頁紙,還有學與玩性質的閱讀,包括 中外歷史、成語故事、科技知識、智力開發等等。聰明認真的學生常常找出我的錯誤(打字時的粗心),讓我又感動又驕傲。每隔一段時間我們有作文講評課。孩子們寫的作文不論好壞,統統拿來講評。取長補短,不斷進步。我把他們的優秀作文推薦給報社,中國青年報和中國少年報都刊登過他們的文章,這也是對他們努力學習中文的最大鼓勵。

 

  我何德何能,能和這些天才孩子在一起學習﹗我珍惜和他們相處的每一分鐘。義務教學已有較長的一段時間,苦和累是當然的,但我心甘情願,我 ENJOY﹗我們的《學中文少年之家》還有太多的有趣故事可講,以後再慢慢聊吧。

 

  下星期我將我們剛剛學完的第六冊書(大陸小學語文課本)的期末考試的卷附上。 我的學生們考試的平均分數是93%。 有興趣的家長可以讓孩子做做看。

 

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