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Tang Ben Forum
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| “會”和“理解”之間的差別
張青 滿臉通紅，興奮無比的兒子從樓上的考場跑下來，扒在我的耳朵邊興沖沖的說﹕“媽媽，我通過了！裁判給了我‘Excelent’！”我收拾好身邊的報紙，和兒子走向停車場。一路上，我都在聽兒子講關于這每年一度的鋼琴級別考核的感想。他真的長大了，居然也能說出個所以然來了，有點兒意思。 兒子激動地告訴我﹕“我把這次八級的考試要求彈奏的四條樂曲，不但全部背了下來，而且彈得滾瓜爛熟。裁判老師高興得不得了，當即就告訴我能得到‘Excelent’。她還問我幾歲了，怎麼會彈得這麼好，她說即使我今天報考的是九級，她也會給我‘Excelent’！” 看著兒子那一臉洋洋得意的樣子，我問他﹕“裁判老師有沒有說你的不足？” 兒子不好意思地笑著說﹕“有，我大概彈得有點快，老師告訴我，快和熟練不能代表音樂，老師說我現在還太小，等我長大了，就會知道讓人聽起來是美麗的、能被感動的才是音樂。我想老師說的是對的。” 常常聽人們講的“樂感”，就是這個道理。‘會’和‘不會’固然是一種差別，但‘會’和‘理解’又是另一種差別。小孩子個個聰明伶俐，背曲子、彈曲子都不是難事。可是他們對所彈奏出來的曲子能有多少理解呢？如若能把樂曲理解得深透一點，彈出來就是不一樣。兒子從這次考試中得到最大的收益就是明白了這個道理。 其實對小孩子來說，學什麼東西都存在這個問題。舉幾個例子吧﹕ 不少家長在教小孩子學習乘法運算時，一個勁兒地逼著孩子背“乘法九九表”，有的還把“九九表”連寫帶畫地貼在孩子的床頭上，好像孩子在早起晚睡時多看上幾眼也會幫助記憶。那有用嗎？我曾經就遇到過這樣的事情，一個小孩子的床頭上貼著“九九表”，書桌前貼著“九九表”，文具盒里也貼著“九九表”，爹媽天天逼著他背誦，可是一做題，還是盡出錯。我試著和那個孩子聊了聊，才發現他根本就不懂什麼是“乘法”。我和他一起做了幾個乘法遊戲，著重讓他理解乘法的含義，不過一會兒的時間就排除萬難了。從此他常常跑到我家來玩，他不再痛恨數學，喜歡和我一起玩數學遊戲，后來他的數學一直就是“Top”。這些方法在后來也統 統用在自己兒子身上，記得他5歲半時，我為他上的乘法課沒有超過20分鐘，他就懂了。他也從來就沒有背過“九九表”，開始算題時速度比較慢，但他是靠理解運算的，很快就能快速計算了。這種真正理解和真正弄懂的學習方法對小孩子好處多多，最簡單的例子就是﹕真正理解和懂得什麼是乘法的孩子，在做應用題（word problems）時不會有什麼問題，而且會很自然地能把他們學到的東西運用到日常生活中去；而靠死記硬背“九九表”的孩子就只能望題興嘆了。 我在教中文的過程中，也十分重視理解的訓練。我要求學生要完全理解課文。對于他們現在學習的、大多都超過1000字的課文，他們都能自己分出段落；歸納出段落大意；寫出課文的主要內容。試想如果他們連課文都讀不懂，怎麼能把課文分析得透徹、明白。在課堂上，有我講，也有他們講，是錯是對，讓他們先根據課文討論。好玩兒極了，他們常常爭得臉紅脖子粗，每個人都有自己的理由，誰也不服誰。最后由我這個裁判來斷定誰是誰非。呵！還有不服氣的，敢和我爭的。99%當然是我這個老師贏，1 %的機會是由于我的疏忽讓他們贏了，那個自豪、那個歡呼能把我的房頂掀了。我們就是在這種輕松愉快的氣氛下，以理解為重點，扎扎實實地學習中文。 你會計算加、減、乘、除，但不能代表你有能力解決實際問題；你能認不少漢字，但不能代表你就能讀懂課文，寫出文章；你會彈鋼琴，但沒有人欣賞、喜歡你彈出來的樂曲；……多遺憾！所以不管學什麼，做什麼，都要強調理解。 |