張青

　　“學習音樂的孩子不會變壞。”這是許多音樂家、教育家常說的，也是許多家長認同的。所以不管是在世界上的哪一個角落裡，只要有條件，家長們都會送孩子去學習音樂或其它的藝術。 特別是咱們中國人、中國家庭，有條件要做，沒有條件創造條件也要去做！為什麼？還不就為了我們的孩子嗎！

　　剛滿三、四歲，五、六歲的孩童就開始學習彈鋼琴、拉提琴，學習唱歌、跳舞，學習美術、表演、……。看著他們的小手在琴鍵和琴弦上跳來跳去；看著他們的小嘴兒一張一合，小胳膊小腿一來一去；看著一幅幅美麗的圖畫；你能不為他們所感動嗎？在這裡的華人，幾乎每個家庭一到周末就開始了最忙、最緊張的時刻。從早到晚，不知疲倦的家長就忙著把孩子送到各種藝術訓練班去學習，路途遙遠、狂風暴雨，還有每月為此花費的幾百美元都沒有使他們懷疑過、 猶豫過、放棄過。

　　這種藝術的學習和燻陶就真的這麼重要嗎？我想是的，的確十分重要。藝術從詞義上講就是用形象來反映現實，而且是比現實更有典型性的社會意識形態，其中包括了文學、繪畫、音樂、 舞蹈、建築、雕塑、戲劇、電影等等。要當一名真正的藝術家是非常難的，但有沒有學習過某種藝術或受沒受過某種藝術的燻陶，就完全不一樣了。藝術是獨特的、美麗的，而且是富于創造性的，它能通過作品反映生活，能以準確、生動、鮮明和優美表現人們的思想感情和理想境界。學習音樂、美術的孩童，心裡多的是美和愛。他們不單純僅是在學習藝術的理論和技巧， 他們最主要的是在學習對作品的理解，以及作品給予他們的那種豐富的想象力和啟發。每一首樂曲和每一幅圖畫都會在孩童們的心中產生一定的影響，我們大人暫時是看不見的，因為這種影響是潛移默化的。日復一日，年復一年，這種潛移默化就會表現出來，表現在他們的言語中，行為上，表現在他們的學習中和思想上。

　　我們許多人的孩子都參加過大大小小的繪畫、音樂、舞蹈比賽，那一幅幅參賽的圖畫，都是孩子們自己想出來，設計出來和畫出來的。不論是太空，還是海底；不論是公園，還是家庭；沒有暴力，也沒有恐怖，他們用心中的真善美描繪出人間的友情和溫馨。那一曲曲動人的音樂和一個個優美的舞姿，都是孩子們用心理解才再充分表演出來的杰作。他們每完成一個作品，都會得到老師的贊許；家長的滿意和他們自己的驕傲。這些成功的動力在他們的成長過程中是必不可少的。不管他們年紀多大多小，學習的東西多難多簡單，相信他們都是在用力、用心去學的，都會得到想象不到的收獲。

　　學習藝術在教育上，品德培養上的好處是舉不勝舉的，但也並不是每個家庭都能做到成功的。 也有在學習過程中半途而廢的；也有換來換去仍不知去向的；也有軟硬兼施統統上，最后還是兩敗俱傷的……。這主要取決于各個人的志趣水平。每個人都會為自己樹立一個奮斗目標，這就是常被人稱作的志趣水平的標志。各人判斷自己成就所依據的因素及所選定的目標在質和量上都各有不同。有些人“壯志凌雲”，而有些人則滿足于很低的水平。另外，我們生活在一個社交世界，個人志趣的方向和強度都會被他周圍的環境和有關的人影響著。

　　例如，我們常可聽到父母這樣的議論﹕“不要再拉了，那聲音聽起來就像殺雞一樣！” “我早就發誓不要我的孩子去學鋼琴，因為我一聽到我的鄰居總是嘮叨她的孩子練琴的事就起煩！”從這些議論中可以看出社會交互關系對志趣的影響。如果你也喜歡音樂，那鄰居的影響就會不同，你對孩子練琴也不會是消極反映了。

　　再如，我們常可聽到子女抱怨﹕“為什麼要讓我學鋼琴？我討厭每天花那麼的時間在鋼琴上。 ”“彈不好，要挨罵！我干嘛還要彈？難道我瘋了嗎？”這些也說明環境對孩子志趣的影響之大的重要性。如果你的訓練方法改變一下，教養的態度改變一下，就一定會收到不同的效果和反應。