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新東方與中國教育 美國 沈寧 新東方大名鼎鼎，已有多年，從沒想過要了解是怎麼回事。近年親戚裡有人到新東方任教，所以從北京弄回一本二００二年出版，盧躍剛所著《東方馬車：從北大到新東方的傳奇》新作。讀過之後，掩卷長嘆：新東方如此，中國教育休矣。 這並不是因為新東方有什麼不對頭？做為一個補習備考為手段的商業機構，新東方是很成功。美國也有許多這樣的英文補習商業，到處做廣告，靠幫助美國高中生考SAT賺錢，而且可以賺很多。 讓我深為感嘆的是，靠補習賺錢就靠補習賺錢，經商而已，跟鋸鍋鋸碗修自行車一樣。美國考試補習機構從來不自誇是美國教育事業的一個組成部分，因為它就不是。而記述新東方的這整本書裡，隨處可見把新東方與中國教育聯在一起的論述，甚至說新東方已經成為一個公共標準，大眾以之判斷中國教育行業的成敗。我想這不僅是新東方團隊中某個人的口誤，也不是盧躍剛發揮的創造，而是新東方引以自豪的認知，中國大眾失控的迷惘，所以扼腕而悲哀。 據此書記載，新東方一個名人曾經很自負地宣布，我不是教英文的。要學英文，到別的大學英文系去學，那裡英文教授教得好得多。我教邏輯，就是教人怎麼考過托福或者GRE。為避免不必要的麻煩，請恕本文不指名道姓，也不直接引文。此人此言極是，道出新東方真諦：並非辦教育，甚至並不教授英文，而只是幫助學過（或者沒學過）英文的人，經專門訓練，鑽營取巧（此處為褒意），背題精猜，找到竅門，能夠成功報考托福或者GRE，然後成功出國。 能考過試的，並不見得有真才實學，這在今日中國，已成共識，所以博士身價江河日下。考過托福而到美國留學的中國學生，英文實在很差，這在今日美國，也已成共識，所以很多中國留學生進入美國大學後，要另考一次英文，測驗真實程度。 不過我還是相信，說新東方是中國當代教育的標誌，這個論斷正確無誤，因為說明了一個實質，當今中國教育的根本目標，並不是要育才樹人，傳授學問，而全部在於應付考試過關。 中國教育以考試為目標，古已有之，歷史悠久。除了皇上是真命天子，其他朝廷重臣，從宰相以下，全部科舉考試出身。大名鼎鼎的岳飛，也是考中武狀元而得晉爵，難怪范進中舉便要發瘋。 到了今天，換湯不換藥，而且變本加厲，據說從幼兒園就開始考試了，不是神童，最好乾脆就別出生，否則考試不過，上不了重點小學，考試不過，上不了重點中學，考試不過，上不了大學，考試不過，找不到工作，考試不過，出不了國留學，考試不過，做不成公務員，考試不過，昇不了官，考試不過，發不了財。 一切都以考試為標準，人生就是不斷地準備考試，應付考試，考敗發瘋，考勝發瘋。應考能力成了中國人才能的最高追求，也是最高成就。中國學生打破牛津大學八百年記錄，中國學生橫掃哈佛如囊中取物。這些本來不堪一擊的編造神話，在中國居然能夠風行一時，就因為中國人相信，有沒有真才實學，那無所謂，只要會考試，就一切都做得到，而論起考試，自然中國人能耐最大，自小到大考了二十年，大風大浪經過多少，牛津哈佛還不是小河溝麼。 殊不知，牛津哈佛，或者幾乎所有歐美正牌大學，都不那麼看重考試，越到高年級就越輕考試，研究院很多課根本沒有考試。細想想，中國開放也二十多年了，數十萬大陸人留學美國，包括成班成系的北大清華考試尖子畢業生，念出美國博士碩士的滿大街都是，可近十年還沒有一個大陸留美學生，得到諾貝爾獎吧。諾獎沒什麼了不起，不過拿來做個比較，而且中國人又那麼信諾獎這回事。美國人裡近年得諾獎的，可有年輕人，沒準是咱們很多中國留學生的學弟，論起考試，也許全班倒數，絕不是任何一個中國學生的對手，可是人家有真才實學，人家有創造力。美國差不多所有正經大學尊重的是教育，大多教授所獻身的，也確是教育。所以美國補習備考的商業機構，絕不敢自誇為美國教育事業的一部分，更別說要代表美國教育的新走向了。 到底什麼是成功的標準？什麼是教育的真義？ 說新東方標誌了中國教育的現在和未來，一方面說明當今中國教育的狀況和本質，一方面說明現在大眾對中國教育的了解和期待。新東方做為一個盈利商業機構，堅守補習備考的市場實用需要，無可非議，值得贊揚。可是如果拿新東方做樣板，全部中國正牌大學都辦成備考補習班，中國教育會成為如何局面，而將來中國又何去何從。 為了挽救已經迅速衰敗的中國教育，勿使百尺井底，再下一層，如果新東方繼續補習備考路線，就不要再說是中國教育發展的新方向。而如果新東方真有雄心做中國教育的新方向，那不妨從補習備考出發，走上全面培養真才實學的教育大道。相信新東方有足夠的人力財力資源，做得到這理想。 不管怎麼說，從所讀之《東方馬車》一書看，新東方人的獻身精神和工作熱情，新東方的成功教學方法，那可真是沒有一間中國正規大學做得到，沒有一個中國正規大學教師所具備的。連一間補習備考商業機構都趕不上，可見當今中國教育有多麼的可憐了。 |