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我們為什麼抄襲——抄襲有理

丁不老

從網上知道,最近在北京特別是學術界,關于王銘銘教授抄襲案鬧的紛紛揚揚。欲知詳情,可到熱衷于“學術打假”的方舟子先生的新語絲網站及其它中國大陸大學的網站論壇看看。

在中國大陸受過中小學教育的人士(1949年前的除外)沒有多少人能夠拍者胸膛說“我從來沒有抄襲過”。

回憶一下,當你還是學生的時候,一條政治考題/作業題/課堂討論﹕“請論述精神異化……”,你膽敢不抄襲?你必須背下標準答案,當然,你也肯定是這樣做了。你當然不會象西方的學生普遍的那樣,敢于多元化思考,敢于就真實想法展開論述。否則,你也不可能考上大學。

即使是做語文、數學、物理的題目,你也難逃類似的命運。例如,“論魯迅與梁實秋之間的斗爭”,你當然會老老實實照搬課文下的注釋,說起“階級斗爭”來了。盡管你相信,魯迅之所以憎梁實秋,是因為梁實秋勾結官府,令官府干預學術爭論。又例如,當你讀三年級的時候,在解一條算術題時,用了初中才教的代數方法,十有八九這道題被打交叉。

不單在學術環境下,我們被迫抄襲,看看各省市的“新聞媒體”,經常被上頭命令抄襲“新華社通稿”,硬是晾著大批采編力量不用。本來,要看新華社的稿件,這是讀者自己的事情,讀者自己可以到新華社的網站或它的連襟兄弟《人民日報》去看。

自前偉大領袖毛主席發動“反右”這個光明正大的陰謀詭計以來,中國的知識分子普遍就不敢公開地獨立思維,而力圖與國家機器所規定的路線進行人文思考和科技研究,在這狹窄的規限下,想不抄襲都很難。

否定多元化思考,要求思想統一(至少要表態與黨中央或當朝核心保持一致),在這種氛圍和壓迫下,抄襲已經成為學習、工作和生活必不可少的一部分,已經成為人和社會的習慣。因而,狹義的抄襲——抄作業、以及著書時大段大段地抄襲,也是習慣成自然。

抄襲有理——有理由,有緣由,沒道理。

 

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一九九九年七月二十二日正式上網
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